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    0 ~ 6 개월
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
무엇인가를 응시하기 시작하고 손 전체를 사용해 물건을 치거나 손을 뻗쳐서 잡아봅니다. 엄마가 도와주면 잠깐씩 앉아 있습니다. 뒤집기와 몸 흔들기를 하고 세워서 잡아주면 다리에 힘을 줍니다. 흔들리는 물체를 따라 시선이 옮겨가며, 소리에 반응을 합니다. 눈앞에 있던 물체가 안 보이면 없어진 것이라고 생각합니다. 사람의 얼굴이 보이면 빤히 쳐다보고, 좋고 싫음을 표시하며, 거울에 비친 모습을 보고 웃습니다. 낯선 사람을 알기 시작합니다. 기분이 좋으면 소리를 내며 엄마가 말을 걸어 주거나 자극을 주면 소리를 냅니다. 여러 개의 분명한 음절을 내며 옹알 거립니다.

    7 - 12 개월 (한 살)
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
천천히 기어다니고, 혼자 앉기 시작합니다. 잡아주면 서고, 기구를 잡고 걸으면서 혼자 걷기 시작합니다. 움직이는 것에 관심을 보이고 따라다닙니다. 한 가지 사물을 가지고 오랫동안 이런 저런 방법으로 놀 수 있습니다. 색을 구별할 수 있고, 새로운 것에 집중하며 쳐다봅니다. 사람을 기억할 수 있게 됩니다. 낯선 사람을 보면 부끄럼을 타고 싫어합니다. 바이바이, 짝짜꿍 등 다른 사람을 보고 모방합니다. 어리광을 부리기도 합니다. 음악과 리듬이 들리면 소리를 내며 반응합니다. '멍멍', '찍찍'등의 소리를 냅니다. 자신의 이름을 기억하며 이름을 불러주면 쳐다보게 됩니다.

    13 - 18 개월
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
한 손으로 여러 개의 물건을 잡을 수 있고, 필기도구를 보면 벽에 그림을 그리려고 합니다. 방향 전환 하는 것이 좀 더 자연스러워 집니다. 혼자 낙서도 하고, 쉬운 퍼즐과 블록을 맞추고 놀줄 알게 됩니다. 숟가락을 쓸 줄 알게 됩니다. 오감으로 느껴지지 않는 대상도 생각하고 표현합니다. 칭찬과 꾸지람에 반응을 하고, 장난감에 대한 애착을 가지고 껴안고 다닙니다. 선과 악에 대한 개념이 분명하지 않기 때문에 충동적으로 행동하기도 합니다. 낱말을 사용해 자신의 욕구를 나타냅니다. 하루에 12개의 단어를 습득하게 되며 자신의 이름을 말할 수 있게 됩니다. 질문을 받으면 몸의 부위를 가리킬 줄 알게 됩니다.

    19 - 24 개월 (두 살)
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
새로운 것에 대한 관찰력이 증가하게 되고, 물을 혼자서 따라 마실 수 있게 됩니다. 균형을 잡고 걷게 되고, 뒷걸음질을 칠 수 있게 됩니다. 책을 한 번에 한장씩 넘길 수 있게 되며, 가르쳐주면 서툴기는 하지만 원을 그릴 수 있습니다. 창조적인 놀이가 가능해 집니다. 소꿉장난, 숨바꼭질 같은 놀이를 즐길 수 있습니다. 혼자서도 놀 줄 알게 되며, 사람들을 모방하기 시작하며, 동생이 태어나면 질투를 합니다. 이건 뭐야? 왜? 하는 질문을 합니다. 세 단어로 이루어진 문장을 말합니다. "싫어"를 써서 자신의 의사 표시를 합니다.

    25 - 30 개월
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
끊임없이 움직이고 쫓기는 놀이를 좋아합니다. 혼자서 음식을 먹을 수 있고, 혼 자서 난간을 붙잡고 계단을 올라갈 수 있습니다. 위, 아래, 안, 밖의 개념을 이해하게 됩니다. 수 세기와 시간 개념을 익히게 되며, 남자와 여자의 특징을 알게 됩니다. 자기 중심적인 사고가 발달하고, 놀잇감을 가지고 자주 싸웁니다. 좋아 하는 사람에 대한 반응이 달라집니다. 인형에 흥미를 느낍니다. 자신의 감정과 욕구를 말로 표현할 수 있으며, 낱말의 의미를 확대하거나 축소하여 사용합니다. 반복해서 똑 같은 질문을 하곤 합니다.

    31 - 36 개월 (세 살)
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
음악에 맞춰 춤을 추기도 하며, 미숙하지만 칫솔질을 혼자 할 수 있게 됩니다. 전신을 이용한 운동이 가능해 집니다. 대소변을 완벽하게 가릴 줄 알게 됩니다. 문제에 대한 해결 방법을 혼자서 생각해 내려고 합니다. 다른 사람의 감정에 반응을 보이며 이해를 하려고 합니다. 질문이 많아지며, 방향에 대해 이해하게 됩니다. 또래 아이와 노는 것을 좋아하게 되며, 짜증을 내고 떼를 쓰던 것을 말로써 표현할 줄 알게 됩니다. 경쟁심이 싹트고 소유의식도 분명해 집니다. 상대에 따라 쓰는 말이 달라집니다. 놀이할 때 언어를 많이 사용합니다. 전화 받기를 즐겨하며, '왜', '어디'등으로 시작하는 질문을 하게 됩니다.
    37 ~ 42 개월
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
공을 던져 주면 잡을 수 있을 정도의 민첩성이 나타나며, 젓가락이나 가위를 사용할 수 있게 됩니다. 넘어지지 않고 잘 뛸 수 있게 됩니다. 세모와 네모를 그릴 수 있으며, 주어진 사물을 7까지 셀 수 있게 됩니다. 한가지 속성, 색, 모양, 크기, 용도 등에 의해 사물의 분류가 가능해 집니다. 자신의 성에 대해 서서히 이해하기 시작하며, 다른 사람의 입장에서 생각을 할 줄 알게 됩니다. 친구들과의 놀이를 통해 사회성, 언어 능력, 상상력이 발달하게 됩니다. 상상쏙에 빠지는 것을 즐거워 하며 좋아하는 동화책이 생기기 시작합니다. 사물의 이름이나 새로운 낱말을 알고 싶어합니다.

    43 - 48 개월 (네 살)
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
움직임이 많은 놀이를 좋아하며, 단추를 끼우거나 푸는 일도 잘할 수 있게 됩니다. 성에 관심을 가지기 시작하면서, 성기를 만지며 놀기도 합니다. 놀이에 약 20분 정도 집중할 수 있습니다. 줄을 설때 자신이 몇 번째인가를 압니다. 그림속에서 지신한 위치의 물건이나 그림을 정확하게 찾아낼 수 있습니다. 지는 것을 잘 받아 들이지 못합니다. 성에 따라 놀이에서의 역할과 흥미가 달라집니다. 협동적, 실제적, 규범적인 사회적 놀이에 참여 합니다. 친구들과 몸으로 싸우기 보다는 말싸움을 벌이는 일이 많아지며, 주어진 동화를 나름데로 구연을 할 수 있습니다.

    49 - 54 개월
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
세발 자전거를 쉽게 탈 수 있으며, 간단한 심부름을 할 수 있습니다. 놀이 시설물에 오르 내리기를 할 수 있습니다. 손이 민감해져서 나무 망치로 나무못을 박거나 가위로 예쁘게 종이를 자를 수 있습니다. 블록을 가지고 지신이 원하는 물건을 만들 수 있고, 마주 보는 사람의 동작을 따라 할 수 있습니다. 학습에 연관된 놀이를 많이 하며 과학적인 탐색을 많이 합니다. 다른 사람이 자신을 어떻게 생각할 까에 대해서 궁금해 하며, 스스로 계획을 세우기도 하며 참을성도 많아 집니다. 예절을 가르칠 필요성이 많이 대두됩니다. 동식물 도감을 보며 그 특징을 살펴봅니다. 대부분의 소리를 발음할 수 있고, 상대적으로 복잡한 문장을 사용하여 이야기 할 수 있습니다. 자신의 행동에 대한 이유를 조리있게 설명하는 것이 가능합니다.

    55 - 60 개월 (다섯살)
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
단순한 규칙과 득점이 있는 기초적인 공놀이에 관심을 보이고, 신체 능력이 뛰어나기 때문에 활동 에너지가 많이 넘치므로 아이의 안전에 유념해야 합니다. 시간은 모르지만 시계침의 모양으로 식사 시간, 잠자는 시간등을 기억할 수 있습니다. 상상과 현실을 넘나드는 놀이를 좋아 합니다. 자신의 기분에 따라 상대를 다르게 대합니다. 어른의 칭찬과 승인에 민감하게 반응하여 행동합니다. 외부에 대한 호기심이 더욱 늘어나고 친구들가 집 밖에서 노는 것을 좋아합니다 역할 놀이가 가정생활 이외에 병원놀이나 가게처럼 확대되며, 수수께끼 놀이를 즐깁니다. 접속사, 조사 등을 사용한 긴 문장을 말할 수 있습니다.

    여섯살 - 일곱살
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
움직임이 빠르고, 쉬지 않고 활동한다. 남아는 강한 근육에 더 흥미를 가지는 반면 여아는 동작이 보다 더 아기자기하게 된다. 만 7세가 되면, 남녀 모두 장애물 뛰어넘기나 눈을 감을 채 한 발로 균형잡기와 같은 보다 복잡한 운동을 할 수 있다. 길이, 면적, 수에 대한 인식이 늘어놓거나, 헤쳐 놓았을때 더 길거나 크게 인식을 하게 됩니다. 이 시기 아동은 호기심이 많고 모험을 즐기고, 바깥 세상을 배우고 싶어하는 시기입니다. 질투는 일반적인 감정이다. 그후 사회적 경험이 풍부해지게 되면 곧 사라진다. 개개인의 성격은 성, 기질, 유전, 환경에 의해서 영향을 받는다. 여아는 사랑스럽고 귀엽고 예쁘지만 남아는 거칠고 씩씩하고 건강하다는 고정관념을 가지고 있다. 거의 모든 발음을 할 수 있게 된다. 언어의 의미는 사물에 대한 이해와 인지수준에 영향을 받는다. 약 2000- 2500개 정도의 어휘를 사용하여 세련된 의사 표현을 할 줄 알게 된다.

운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
구체적 조작기로 접어드는 시기이며 남여 구분이 생겨 성차에 따른 행동 경향과 문화를 보인다 자시중심성에서 조금씩 벗어나 다른 사람을 존중하고 배려하는 것을 배우기 시작한다. 유아시기부터 청각이 발달하였으나 이 시기부터 시각우세로 변하며 점차 감각력, 추리력, 재구성력이 발달하여 사물과 세계에 대한 통찰력을 키워나가는 시기 전 생에 걸쳐 상상력이 최고조에 달하는 시기) 자신이 본 사물의 모양과 다른 사람이 본 사물의 모양이 다르다고 것을 이해하기 시작한다. 할자 중심의 책으로 넘어가는 과도기이나 아직은 그림책을 더 편하게 생각하는 시기이다. 학교에 입학하면서 "또래 집단성"과 성차에서 오는 문화적 이질감을 겪게 되며, 오락실출입, 욕을 배우는 일등 유치원에서 하지 않던 행동을 보인다. 다른 사람과의 조화를 통해 도덕성을 발달시키는 경향이 있다. 또한 도덕적인 원리 존중하며, 다른 사람을 기쁘게 하고 도와주는 일이 옳은 일이라고 인식한다. 점차 자신의 언어체계를 구성해 간다. 쓰기 능력보다는 읽기 능력이 발달하므로 교과서를 큰 소리로 읽게 하여 낭독, 낭송 수준을 파악하고 읽기 성향등을 발달 시키도록 하자.
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
구체적 조작이 가능해지고 논리적 사고가 발달한다. 개념을 형성하고 불류하는 능력이 생기며, 자신이 경험한 것에 대한 논리적 추리력을 발휘할수 있다. 또한 현실성, 합리성에 눈을 뜬다. 사물의 수, 길이, 무게등에 대한 보존성을 갖게 된다. 즉 사물의 대한 고착 개념을 발달시킨다는 의미이다. 집단성이 강해진다(우리반/우리학교/나와 친한 아이등) 또래 집단서을 유지하기 위해 규칙을 만들고 공유의 개념을 갖기 시작한다 (이 시기부터 부모, 학교, 사회와의 약속 및 규칙들과 충돌하고 갈등하게 된다) 다른 사람의 이야기와 행동에 동감하고 구체적으로 비판을 하며 신기한 것에 관심을 보이고, 유머나 우스꽝스런 이야기 및 행동에 관심, 무조건 따라한다.
운동능력 지각인지발달 사회성발달 언어발달
구체적 조작기의 완숙기이며 독립에 대한 의지가 강하고 자기 주장과 비판 의심이 싹트는 시기이다. 아동에서 청소년으로 넘어가는 과도기, 성장이 빠른 아이는 사춘기에 접어든다. 관심 분양의 관심도에 따라 현격한 차이가 보인다. 자신의 주장이 강해지고 가치관의 변화를 경험. 즉 사회 전반적인 것에 대한 관심이 형성된다. 언어사용은 아직 완성단계에 이르지 못한 시기이므로 중요 부분만 발췌해서 반복적인 훈련을 시킨다. 또 글의 주제나 내용에 대한 토론 할 수 있는 능력이 생기기는 시기.